Cómo la Junta Escolar Católica de Ottawa está liderando el uso de la IA en el aula

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Cuando los estudiantes regresen a las escuelas católicas en Ottawa esta semana, podrán usar inteligencia artificial para ayudar a resolver problemas de matemáticas y crear esquemas de ensayos.

Sus profesores también pueden recurrir a la IA para generar planes de lecciones, ajustar el contenido a las necesidades específicas de los estudiantes y brindar retroalimentación sobre las tareas.

La Junta Escolar Católica de Ottawa está allanando el camino para el uso de IA en el aula con principios rectores de IA recientemente desarrollados para todos los niveles de grado, en un momento en que muchas juntas escolares en todo Canadá están lidiando con cómo adoptar de manera responsable la tecnología en constante evolución.

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La junta dice que quiere lograr el equilibrio adecuado en el uso ético de la inteligencia artificial, incluida la IA generativa, y al mismo tiempo enseñar a sus 45.000 estudiantes sobre alfabetización digital.

“Es extremadamente importante porque la IA es parte de casi todo lo que cada estudiante y cada docente encontrará en su vida”, dijo el director de educación Tom D’Amico en una entrevista.

Un experto dijo que, hasta donde él sabía, ninguna otra junta escolar en Ontario está tomando medidas tan concretas para desarrollar políticas sobre el uso de IA.

“He estado interactuando con muchas juntas escolares de Ontario y el Ministerio de Educación en los últimos seis meses, y todos señalan a la Junta Escolar Católica de Ottawa y dicen: ‘Bueno, creo que realmente han logrado organizarse’”, dijo Mark Daley, director de inteligencia artificial de la Universidad Western.

Los estudiantes de la junta podrán usar IA para ayudar a desarrollar ideas para un proyecto o un ensayo, resumir un documento complejo o crear ilustraciones para darle vida a una presentación.

Para los estudiantes desde el jardín de infantes hasta el sexto grado, el uso de inteligencia artificial será principalmente dirigido por el docente y las herramientas de inteligencia artificial generativa como ChatGPT y Google Gemini se limitarán a los estudiantes de 13 años o más, según las reglas establecidas por los proveedores de servicios.

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La Junta Escolar Católica de Ottawa subraya que no busca reemplazar los elementos básicos de la alfabetización, como los libros, la lectura y la escritura, con inteligencia artificial.

“Podría haber oportunidades con la IA que permitan a los grados más jóvenes tener puntos de entrada que realmente puedan reformular o reimaginar cómo se ve esa tarea o ese esfuerzo en su actividad en el aula”, dijo Julian Daher, consultor de tecnologías de aprendizaje de la junta.

“Un estudiante de primer grado no va a estar sentado frente a un dispositivo que utiliza inteligencia artificial todos los días”.

Mientras tanto, los docentes tendrán acceso a programas como Brisk Teaching y SchoolAI, que pueden ayudarlos a organizar sus clases, crear materiales de instrucción y hacer que las lecciones sean más accesibles para los estudiantes con discapacidades o aquellos que todavía están aprendiendo inglés.

La junta ha implementado una regla que limita la entrada de IA en la planificación de lecciones al 80 por ciento, mientras que el 20 por ciento restante debe ser personalizado y provenir directamente del docente que ha validado el trabajo de IA.

D’Amico dijo que la junta también ha creado un marco de privacidad y seguridad de datos que el personal debe seguir antes de usar cualquier herramienta de inteligencia artificial adicional.

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“Revisarán cualquier herramienta que planeen usar (con) los estudiantes para asegurarse de que, por ejemplo, no estén vendiendo información a un tercero, no puedan vender los datos que se cargan (y) no estén cargando información personal de los estudiantes”, dijo.

D’Amico dijo que no ve a la IA como un sustituto o minimizador del papel de los docentes, sino como un medio para que se concentren más en los estudiantes.

“Creemos que les ahorrará tiempo, pero les permitirá relacionarse mejor y mejorar las relaciones con los estudiantes, y eso conducirá a un mejor rendimiento estudiantil”, explicó.

Dijo que las nuevas lecciones de alfabetización digital de la junta, con énfasis en el pensamiento crítico, tienen como objetivo ayudar a los estudiantes a comprender los riesgos de las trampas de la IA, como las trampas académicas, las falsificaciones profundas y la información incorrecta o engañosa.

“Vemos esto como una gran oportunidad de enseñanza para que nuestros estudiantes piensen críticamente sobre lo que genera la IA con texto e imágenes y si eso continúa con los sesgos que han creado las generaciones anteriores o es algo que pueden hacer para tratar de revertir eso y tener un mundo mejor”, dijo D’Amico.

Daley, profesor de la Western University, dijo que las lecciones de alfabetización digital son el aspecto más importante de los objetivos de educación en IA de la junta escolar.

“Se trata de preparar a los estudiantes para habitar un mundo en el que tienen una tecnología muy poderosa y eso conlleva mucha responsabilidad”, dijo.

La prensa canadiense

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